学好文言,没有秘诀,但有方法-星教师


文言文学习,让很多初中同学感到非常头疼。究其原因,除了文言文要考试之外,还有一个就是他们采用的方式方法不对,所以虽然时间和精力投入了不少唐以菲,但效果却非常不好。
很多同学一上初中,手里就有了诸如《初中文言文大全解》《初中文言一本通》之类的书,觉得只要有了这本宝书,文言学习就没问题。可实际情况如何呢?考查课内篇目的试题还勉强能够应对,一旦扩展到课外,则不知如何是好,到了高中,学习先秦散文,甚至如听天书,基础薄弱的毛病更是暴露无遗。
要想文言学习又轻松许二和,又扎实,需要有良好的方式方法作为保障叶泳湘。一旦路数错了,那就南辕北辙,用力越猛,距离目的地越远。
要想学好文言文,主要应该注意以下几点:
1.通过读出声来,体会文言音韵之美。
读出声来,是学习语言的基本功,对于文言学习而言,尤其应该如此。好文章掷地作金石声,这“金石声”需要通过读出声来体会。就仿佛唱歌,如果仅仅是看乐谱或者歌词,很难体会到歌声之美妙,必须亲自唱出来,才能有更深体会。和现代文相比,文言文更为讲究韵律和谐,这种韵律和谐之美,要通过读出声音来才能感受得到。
朱熹在《训学斋规》中有言:凡读书……须要读得字字响亮韩王成,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。
2.通过反复诵读,形成文言语感。
语感这种东西,看不到,摸不着,却又真实存在。良好语感的形成,端赖于反复诵读,一方面要进入头脑的记忆,李美熹另一方面也要形成肌肉记忆。
在读准字音,正确断句的前提下,要用心体会文句节奏论扯淡,反复诵读,而不是小和尚念经——有口无心。朱熹尝言:“读书有三到:谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却自漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?”
3.在熟读的基础上背诵,让更多语料进入永久记忆。
不要为了考试功利性地去背诵,考过了之后,马上忘却貔貅网,而是要通过反复诵读,在熟读的基础上背诵,进入永久记忆。
选入初中课本的所有文言文,无论课后是否要求背诵,都应该在熟读的基础上成诵大清弊主。有人做过研究统计,高中及以后所学的文言文,绝大多数实词虚词和文言语法现象,在初中都出现过。
但为什么相当数量的学生不能很从容地迁移所学的知识和能力呢?原因很简单,为了考试而学习,考过即忘,狗熊掰棒子,当然形不成能力。唯有对所学材料相当熟悉,才能够信手拈来,随意驱遣,为我所用。
4.把课文作为基宋世万础,同时要有大量泛读作为辅助支撑。
课文须要精读,在熟读基础上成诵,但仅仅掌握这些材料远远不够,还需要大量的泛读材料来支撑,这样才能通过“多见而识之”的方式准确领会,牢牢记住。
比如,2011年的北京市中考题,考《鱼我所欲也》中的“是亦不可以已乎”这句中的“已”如何解释。如果我们只记住此处的“已”解释为“停止”,哪怕重复很多遍,也很容易忘却。但如果我们有大量其他语料支撑,比如:“学不可以已”、“鸡鸣不已”、 “操舌之神闻之白丝魔理沙,惧其不已也,告之于帝”“累寸不已,遂成丈匹”、“鞠躬尽瘁,死而后已”等等,就无论何时都不用担心会忘却了。
为了说得更明白一些,再打个比方荆民强,比如,某一次上课,我认识了一位同学叫李达康。即使我意识到他对我很重要,哪怕我当时重复五十遍“李达康”,但如果以后三五年都见不到这个人,以后再见到,也很可能会想不起他的名字。但如果过几天,我在西单见到他,和他打招呼:“你是李……”“我是李达康”。又过两个月,在三亚见到他,再次打招呼,“你是李达……”“我是李达康”,再过半年,在纽约又见到他,这回不再犹豫不决,就可以非常肯定地叫出他的名字了。
文言学习和以上情形非常类似,不同的语境中不断见到同一个词,就像是在不同的环境中见到同一个人,自然而然就记得了,不需要费太多的心力专门记忆。
如果能精读一到两本文言著作阿信蛋蛋妹,再泛读两三百篇文言文章作为辅助支撑,初中就可以形成非常强的文言阅读能力,高中根本不需要费心专门学习文言文。
5.不要仅仅依靠课下注释,更要随时熟练使用工具书。
很多同学在学习文言文时,要么是死记硬背课下注释,要么是抱定《文言大全解》,要么是抓住老师发的对译篇子不放。
这样的做法最多只能是知其然而不知其所以然,一旦换了另外一篇文章,又不知道怎么理解才好。《义务教育阶段语文课程标准》规定:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”但在实际学习过程中,我们同学常常是偏重于借助注释,而完全忽视了“工具书”,不是两条腿走路,而是一条腿走路,只能一瘸一拐。
一方面,要借助语境对相关文义进行推理,另一方面,也要借助工具书对这种推理进行印证。拳不离口,曲不离手,熟练使用工具书,自然形成独立阅读文言的能力。商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》是初、高中学习文言文必备的工具书。
6. 文言不是外语,现代汉语和古诗词都是很好的学习文言的材料。
有一些人把文言当成外语来学,一个字一个词地抠,实际上完全没有必要。须知,文言和现代汉语是同一种语言,两者都有共同的先祖,DNA绝大部分相同。现代汉语,尤其是成语中,有大量的文言遗存现象,学习现代汉语在某种程度上也是在学习文言。比如,“赴汤蹈火”中的“汤”,是“热水”的意思,这就是一个典型的文言意思的遗存。再比如,“情不自禁”这个成语还保留了文言中因为否定词的存在三点水加金,将宾语提前到动词之前的倒装形式。
古诗词和文言的关系就更为密切。大量背诵古诗词,对学习文言有莫大的帮助陈奕伦。比如,会背诵“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,就可以把这句诗和《三峡》中“虽乘奔御风不以疾也”联系在一起,这里的“疾”都是“快”的意思,而这句诗又是“走马观花”这一成语的出处,由此,也可以知道“走”在这个成语中的意思也是典型文言遗存,古今异义,文言中的“走”是“跑”的意思。将所学内容连缀成网格,相互联系,随时定位,就比单摆浮搁地记住一个字一个词容易得多了。
7. 学习文言不是单纯为了考试,文言中有太多的精华值得我们吸收。
要有意识地跳开学习文言就是为了考试这样一个功利目的。事实上,我们中华几千年的文明史,主要以文言的形式记录,白话文不过不到百年的历史而已。如果说,不懂外语,世界将对你关上了一扇窗;那么,如果不懂文言,历史就将对你关上一扇门。大到人生道理,小到文章写法,在经典的文言文章中俯拾皆是,如果忽略了这一部分,损失巨大,殊为可惜。
传说中,集齐七颗龙珠,就可以召唤神龙。如果在学习文言方面,我所提到的这样的七个方法能够综合运用,那文言学习将会是小菜一碟,轻松愉快。

来源丨水寒说语文
责编丨任海洋
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更新日期: 2019年07月29日
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